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應用物理系 

 

湖南大學“物理學”學科辦學歷史可追溯到九十年前,1926年湖南大學定名時,就設有“物理”專業。湖南大學1986年獲“理論物理”碩士學位授予權,是湖南省最早獲得物理學碩士學位授予權的單位,現擁有“物理學”一級學科碩士點和博士點,并設有“物理學”博士后科研流動站。

應用物理系共有教師50人,其中教授14人,副教授20人。應用物理學科有雄厚的研究基礎,形成了五個穩定、有特色的研究方向:理論物理與粒子物理、計算凝聚態物理、低維量子結構與調控、光學與光子學、能源物理與技術。

 

人員構成

 

 

 

學科方向

 

 

應用物理系依托“物理學”湖南省重點學科,近年來在師資隊伍建設、科學研究、實驗室建設等方面均取得了豐碩的成果,物理學進入全球ESI(基本科學指標數據庫)排名前1%,取得了一批具有國際先進水平的研究成果。基地建設方面,繼續完善了“微納結構物理與應用技術”湖南省重點實驗室的建設,加強了省科技創新群體建設。同時,本學科依托于湖南省科普基地(物理),一直致力于多種形式的科學普及活動、對外開放、服務社會,得到了社會各界很好的反響。

 

學生培養:

 

 

同時,我校與中國科學院物理研究所簽署人才培養合作協議,聯合創辦“嚴濟慈物理學英才班”,探索高層次物理學科人才培養創新模式。雙方共同建設重點學科,共建“創新人才聯合培養基地”,實施高水平師資隊伍共建、科研資源共享、優秀團隊聯合組建等多種措施,以推進物理學本科生和研究生創新培養。

 

電子科學與技術系

湖南大學物理與微電子科學學院電子科學與技術系擁有一支年齡結構合理、學術視野寬廣、教學經驗豐富、學術水平一流的人才培養隊伍。現有教職員工40余人,其中教授10人,副教授13人,具有博士學位35人,“國家杰青”1人、“國家青千”1人、“國家優青”1人、“教育部電子信息類專業教學指導委員會委員”1人、“湖南省杰青”1人,“湖南省百人”1名,形成了老中青相結合、教學科研相促進的師資隊伍。除專任教師外,同時聘請多位國內外知名教授擔任客座或兼職教授,并聘請電子科學與技術專業相關企業高級技術人員擔任合作導師。

學科建設

電子科學與技術系依托“電子科學與技術”湖南省重點學科,擁有微納光電器件及應用教育部重點實驗室、低維結構物理與器件湖南省重點實驗室。

本系電子科學與技術專業可追溯到1972年的半導體物理與器件專業,在半導體物理與器件、半導體集成電路、微電子和光電子等學科教學、科學研究和技術開發方面有很深的積淀。歷經近五十年的發展,已經成為國內一流、特色鮮明的專業。

本專業擁有一個博士點與三個碩士點。微電子學與固體電子學于1996年獲得該學科湖南省第一個碩士學位授予權,電子科學與技術學科于2005年獲得一級學科碩士學位授予權,電路與系統于2003年獲二級學科博士學位授予權,并于2018年獲電子科學與技術一級學科博士學位授予權。電子與通信工程、集成電路工程于2003年獲得工程碩士學位授予權。

本專業設有專業綜合實驗室,包括半導體物理與器件實驗室、集成電路原理與應用實驗室、光電信息實驗室、光電綜合實驗室、計算機仿真實驗室,EDA實驗室、創新創業實驗室、本科生工作室等,保障了半導體測試、集成電路設計及應用、微電子工藝、微機原理、高頻電子線路、光電信息等方面的本科實踐教學。


 

本科生培養

本專業致力于培養適應社會與經濟發展需要的電子科學與技術專業及相關領域的工程師。本專業學生畢業五年左右應具備以下能力:

1. 能夠適應現代電子科學技術發展,融會貫通工程數理基本知識和電子科學與技術專業知識,能對復雜工程項目提供系統性的解決方案。

2. 能夠跟蹤電子科學及相關領域的前沿技術,具備一定的工程創新能力,能夠運用現代工具從事本領域相關產品的設計、開發和生產。

3. 具備社會責任感,理解并堅守職業道德規范,綜合考慮法律、環境與可持續性發展等因素影響,在工程實踐中能堅持公眾利益優先。

4. 具備健康的身心和良好的人文科學素養,擁有團隊精神、有效的溝通和表達能力和工程項目管理的能力。

5. 具有全球化意識和國際視野,能夠積極主動適應不斷變化的國內外形勢和環境,擁有自主的、終生的學習習慣和能力。

本專業畢業生應具備數學、自然科學及工程基礎知識,很好地掌握電子科學與技術的基本理論以及基本技能與方法,針對電子科學與技術相關領域中的復雜的實際工程問題具有問題分析、研究、解決方案的設計以及項目管理的能力,并且能夠理解和評價復雜工程問題對環境和社會的影響。此外,畢業生還應具有終身學習的意識和能力、良好的溝通能力和團隊合作意識和精神。

1. 工程知識:能夠將數學、自然科學、工程基礎和電子科學與技術專業知識用于解決復雜工程問題。

2. 問題分析:能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理,識別、表達、并通過文獻研究分析電子科學與技術專業中的復雜工程問題,以獲得有效結論。

3. 設計/開發解決方案:能夠針對電子科學與技術專業復雜工程問題提出解決方案,設計滿足特定需求的單元(部件)、系統或工藝流程,并能夠在設計環節中體現創新意識,考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。

4. 研究:能夠基于科學原理并采用科學方法對電子科學與技術專業復雜工程問題進行研究,包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。

5. 使用現代工具:能夠針對電子科學與技術專業復雜工程問題,開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具,包括對復雜工程問題的預測與模擬,并能夠理解其局限性。

6. 工程與社會:能夠基于工程相關背景知識進行合理分析,評價電子科學與技術專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響,并理解應承擔的責任。

7. 環境和可持續發展:能夠理解和評價針對電子科學與技術專業復雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。

8. 職業規范:具有人文社會科學素養、社會責任感,能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規范,履行責任。

9. 個人和團隊:能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

10. 溝通:能夠就復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流,包括撰寫行業規范的技術報告和設計文檔、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野,能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

11. 項目管理:理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法,并能在多學科環境中應用。

12. 終身學習:具有自主學習和終身學習的意識,有快速掌握新知識的自學能力和適應發展的能力。

產學研合作

本專業注重培養本科生的科研能力和工程實踐能力。為了進一步深化本專業實踐教學改革,加快推進產學研,本專業與省內外多家企業就人才培養、科研聯合攻關、成果轉化等開展了積極合作。經過多年建設,本系建設有微納光電器件及應用教育部重點實驗室、低維結構物理與器件湖南省重點實驗室、湖南省校企合作人才培養示范基地、校外實習基地、校內校企聯合實驗室等,在強調半導體器件和半導體集成電路傳統優勢的基礎上,突出納米電子技術和光電子技術融合的特色,將工程教育與科學研究相結合,培養的人才既具有扎實的理論基礎,也具有較強的動手和解決復雜工程問題的能力。

聘請相關企業專業技術人員和高級技師擔任指導教師,針對崗位設立項目性工作,學生通過任務驅動的引導,在導師的指導下自己動手工程項目現場的訓練;在提升學生動手實踐的同時,培養學生主動思考、解決問題的能力,讓學生感受真實工作環境。學校將為企業員工培養、培訓,提升企業員工的整體素質,并為企業提供高級經營管理人才及技術咨詢、資料的檢索、共同參與企業攻關項目,為企業的發展及企業文化建設等方面提供全方位的服務。

本專業根據“工程教育認證標準” 培養專業人才的需求設計課程內容和課程體系,開發專業核心課程、編寫理論與工程教育結合的特色教案,將理論教學和實踐教學有機結合。打破理論課與實踐課地點分離的傳統授課模式,使理論教學與實踐操作訓練能夠穿插進行,增強學生的直觀體驗,提高教學質量和效果。將部分課程的教學、實訓在企業合二為一,注重技能訓練與創新素質的培養。


目前,我系已與多家企業簽訂了校企合作培養本科生和研究生的協議,包括長沙景嘉微電子股份有限公司、深圳市芯電威電子有限公司、深圳市航嘉馳源電氣股份有限公司、長沙創芯集成電路有限公司、深圳市富滿電子有限公司、湖南進芯電子科技有限公司、長城信息產業股份有限公司等;聘請了十余位企業工程師或企業高級管理人員作為校企合作的指導老師。現在每年有幾十位碩士生和本科生在這些企業實習實訓、作課程設計和畢業設計,效果很好。企業和學科都有意愿進一步加深合作,共同培養應用型人才,共同研發新產品,共同申請省級和國家級開發項目,做到密切協作,優勢互補,互利雙贏。

就業分析

經過四年的學習,本專業學生將獲得集成電路原理、設計與制造技術,微電子器件原理、設計與制造技術,薄膜材料及其器件設計與制造技術,計算機控制系統設計及計算機通信等方面的知識。最近幾年內,湖南大學物理與微電子科學學院電子科學與技術專業約百分之四十以上的畢業生選擇繼續攻讀國內研究生學位或者海外留學深造。本專業畢業生就業主要集中在半導體技術、電子通信技術、計算機控制技術等行業領域,例如華為技術有限公司、中興通訊股份有限公司等,一次性就業率百分之九十五以上。

2017屆畢業生分類就業情況圖

 


實驗/創新創業中心

 

物理實驗教學中心始建于上世紀50年代,是湖南大學最早創建的實驗室之一。經過60余年的建設和發展,形成了涵蓋力學、熱學、電磁學、光學、近代物理、電子科學與技術等基礎物理學各個分支的“物理實驗教學中心”。中心下設大學物理、大學物理演示、近代物理、電子科學與技術專業、應用物理專業、創新創業、本科生科研提升計劃等實驗室,實行校院兩級管理。

物理實驗教學中心原址在風景秀美的湖南大學二院,2017年搬遷至現址,硬件設施得到了大大提高。近三年學校投入中央儀器設備專項2000萬元,新購儀器設備800多臺(套),新建和改造實驗項目60多項,實驗室面積6000平方米。中心承擔了全校理、工、部分文科本科生的物理實驗教學任務,覆蓋10個院系22個專業的近3千名本科生,年均工作量近21萬人時數。

實驗教學中心秉承“扎實基礎,勇于創新”的辦學理念,堅持“以學生為本,以創新創業教育為目標”的實驗教學理念,采取成建制班排課與學生自主選擇上課時間與實驗內容相結合的教學模式,按“一個體系、兩個專業、三個層面”理念,構建面向信息化、智能化的本科實驗教學體系,建設一流本科實驗室,為湖南大學培養高素質人才服務。2005年被評為湖南省基礎課示范實驗室,2012年被評為湖南省優秀科普基地。

實驗教學中心建立了一支具有豐富教學經驗的教授領銜、優秀中青年教師為骨干的實驗教學隊伍。中心現有教職員工25人,專職教師12人(其中教授3人、副教授6人),實驗工程技術人員13人。

教職員工重視實驗教學和改革,通過深入不斷地教改、教研來建設一流的實驗教學中心,實驗教學水平不斷提升,為培養一流的創新型人才服務。物理實驗中心的教學使學生得到了系統的實驗技能訓練、提高了實驗能力,使學生的科研思維和創新能力都有很大提高。中心下設的本科生科研提升計劃實驗室,由各學科科研團隊提供適合本科生提升科研能力的實驗項目,本科生在學習的同時參與科研工作,取得了豐碩的科研成果,近三年本科生為第一作者發表SCI論文五十余篇。

 


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